Игры и игрушки для детей обладают различным развивающим потенциалом. Важно при этом, чтобы выбранная Вами для Вашего ребенка игра, соответствовала его возрастным возможностям. Яркая говорящая азбука купить которую можно уже на первом году жизни младенца, привлечет его внимание к рассматриванию картинок и слушанию звуков, но не ожидайте от нее чуда. Все досужие домыслы о том, что воспринимаемая информация отложится на подсознательном уровне, и года в три Ваш ребенок начнет бегло читать газетные объявления, скорее всего, имеют отношение к области несбыточного.
Раннее развитие, по мнению многих психологов, – палка о двух концах. Речь и логика, элементарные математические способности, пространственное мышление, должны развиваться постепенно и своевременно, и, главное, на фоне позитивного эмоционального настроя.
Исследователи детской одаренности давно подметили, что опекаемые родителями таланты вундеркиндов-интеллектуалов зачастую подавляют эмоциональную сферу ребенка, обедняют его фантазию, делают его, подчас, ходячим калькулятором, не способным ни на искреннюю радость, ни на дружеское непринужденное общение, ни на удивление чему бы то ни было во внешнем мире и в самом себе.
Скучные субтильные Знайки – отнюдь не счастливее непосредственных и жизнерадостных Незнаек. Знаниям придет свой черед, а вот познавательную активность на фоне игровой деятельности нужно успеть развить своевременно.
Такие игрушки, как куклы для кукольного театра, помогут, даже в большей степени, чем азбука, развить речь и воображение ребенка. Разыгрываемые сценки могут быть построены вокруг изучения, в игровой форме, какой-либо буквы. Масса зрительных, слуховых, тактильных ассоциаций, окрашенных положительными эмоциями, будет способствовать тому, что Ваш ребенок легко изучит алфавит и тайны словообразования на письме, чем, понукаемый родителями, исследователь кубиков с буквами.
Кубики для ребенка – это, прежде всего, строительный материал для домиков и башен, и побочная их функция обучения чтению и письму для него бывает не ясна и тягостна. Отношения же между героями кукольных пьес моделируют события реальной окружающий детской жизни, и жизни взрослых, подражать которой ребенок стремится.
Кукольные спектакли способны, наряду с развитием речевых навыков, ставить перед детьми и посильные для разрешения нравственные проблемы. Начиная с элементарной оценки персонажей “хороший-плохой”, со временем можно легко перейти к оценке поступков, а затем и мотивов действий того или иного героя пьесы.
